Sten är legitimerad gymnasielärare och är ledare för Lärarnas Riksförbunds Forum för Humaniora och samhällsvetenskap. Sten är en uppskattad moderator som har varit med på SOdagarna åtta år i rad. Under konferensen är det Sten som guidar oss mellan programpunkterna och leder diskussionerna.

• Vikten av ett aktivt arbete utifrån det centrala innehållet
• Lagstadgad prao i grundskolan och APL i gymnasiet – hur påverkar det dig?
• Arbetsmarknad, arbetsrätt och arbetsmiljö
• Så kan du undervisa kring privatekonomi i grundskolan och på gymnasiet

Charlotta Granath, förstelärare SO-ämnen, Viktor Rydbergs skola, Sundbyberg

Charlotta är även lärare vid lärarutbildningen, skolambassadör för EU och var tidigare ämnesspanare för Lärarnas Riksförbund.

• Avgörande faktorer bakom motivation – vad säger forskningen?
• Arbetssätt som ökar elevernas motivation och intresse för ett ämne
• Vad kan du göra när elever saknar motivation?

Agneta Gulz, professor kognitionsvetenskap, Lunds universitet

Lektionsförslag om företagshistoria och entreprenörskap

• Hur företag aktivt använder sin autentiska berättelse i marknadsföringssyfte
• Tips och verktyg för ett arbete med primära källor
• Historiska lärdomar och hur de används för produktutveckling och för att stärka organisationen

Anahi Davila, arkivpedagog och leg. gymnasielärare, Företagskällan och Centrum för Näringslivshistoria

Med 7000 svenska företag som kunder och 70 000 hyllmeter material har Centrum för Näringslivshistoria startat skolsajten Företagskällan och digitaliserat över 1000 artiklar och lektionsförslag om svensk företagshistoria och entreprenörskap.

Att alltid ha transspråkande som förhållningssätt innebär att varje arbetsområde och lektion erbjuder eleven möjlighet att nyttja sin bakgrund. Nyckeln till det blir att skapa tid, utrymme och möjlighet att använda alla språkliga resurser.

Men hur kan upplägg se ut i praktiken? Hur gör man för att låta eleven använda hela sin språkliga repertoar i klassrummet?

• Hur kan undervisningen planeras och genomföras för att tillvarata och använda flerspråkiga och multimodala resurser för ökade möjligheter till lärande?
• Arbetsområde barns rättigheter, demokrati och svensk lagstiftning ”Mitt liv - mina val”
• Hur kan elevernas röster bidra till utveckling av undervisning i klassrummet och på skolenhetsnivå?

Sandra Pilemalm, Projektledare Skolverkets riktade insatser nyanlända och flerspråkiga elevers lärande, Burlövs kommun

Sedan 2011 är historiebruk, historiekultur och historiemedvetande delar av såväl historieämnets syfte som kunskapskrav, men vad innebär det och hur ska lärare hantera dessa i undervisningen? Med utgångspunkt i GY11 presenterar vi praktiska exempel på undervisning kring historiebruk.

• Reflektion kring arbete med historiebruk på högstadiet och gymnasiet
• Konkreta tips för arbete med historiebruk i klassrummet och i staden
• Modeller för historiebruksundervisning

Eva Henriksson, förstelärare historia, S:t Petri skola, Malmö
Lo Söllgård, gymnasielärare historia, S:t Petri skola, Malmö
Eva är läromedelsförfattare, är verksam som förstelärare på S:t Petri skola samt leder Malmö Stads centrala ämnesgrupp i historia för de kommunala gymnasieskolorna. Lo ligger bakom programserien De historiska kvinnorna för SR och har skrivit för tidningen Historiskan.